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胶州三中教师课堂——教学行动研究

把我们的行动拿出来研究,把研究的结果付诸于行动。

 
 
 

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学习、反思、行动——宋美华  

2013-10-24 15:22:25|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学习、反思、行动

昨天去五十八中学习,一位生物老师的一句话给我留下很深印象。他说上课时就重点提问【课前自主学习模块】填写不好的同学,重点突破学生自主学习没有解决好的问题和困惑。如果这些同学上课能把问题回答的很好,暂且可以放过他。如果解决的不好,接着折腾他。话说的通俗、实在,却引人深思。在平时的教学过程中学生会的讲不会的也讲。我们自己讲的太多,但自己并不认为如此。任何一个学生脑袋不是空的,总有一部分内容是学生自己能够学会的。这一部分老师完全可以不讲,可以把它放到【课前自主学习模块】中。

【课前自主学习模块】的完成情况再加上学生反馈的预习过程中的困惑,我们上课可以重点突破。这些问题可以同学们合作完成,也可以在老师的帮助下完成。但是小组的合作讨论、老师的帮助必须是有效的,能够拓展学生思维的。总之,变教师的讲堂为学生的学堂!这是第二部分【课堂探究学习】

【课堂达标训练】这一点我们平时的导学案当中已经做得很好。但是【课后作业】我们平时只是笼统的布置《新新学案》和《同步》,学生做得质量不好,老师也批阅不过来,实效是很差。每天感觉自己很忙,有时候有感觉没忙到点子上。我认为最根本的在于没有针对性。模式标准化导学案可以针对不同的学生、不同的问题进行分层次的突破。具体怎么做,我的心中还没有具体的概念,但是历史告诉我们:思变才能崛起!

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