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胶州三中教师课堂——教学行动研究

把我们的行动拿出来研究,把研究的结果付诸于行动。

 
 
 

日志

 
 

随课成长——王传武  

2013-10-16 14:19:06|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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随课成长

王传武

“随课成长”,你听说过吗?

当我听一这个词时,觉得心头一颤,简简单单几个字却道出了教师成长之真谛!这不就是我们苦苦追寻的吗?

教师的专业发展的路径是什么?台阶是什么?尺度是什么?

当然有人会说:教师的专业结构包含四个方面:一是教育理念、二是教育知识、三是教育能力、四是教育情意。从教师的专业结构来看,教师发展的路径应该是:教育理念的建立——专业知识的增长——教学能力的提高——职业情感的形成。

然而,这一切的载体不正是我们的课堂吗?所以“随课成长”将是教师专业成长的唯一道路。虽然如此简单,但是我们仍然要深刻领会“随课成长”的含义。

如果把我们自己比做成长道路上的学子,那么自我学习、课前备课就是我们成长道路上的老师;45分钟的课堂,就是我们成长的教室;教后的反思、探索就是我们成长展示的舞台。而“循环教研、实证推进”,就给我们创造了这样一个绝好的机会。让我们一起站在这样的起点上,注视着这个“循环教研,实证推进”的流程表。

随课成长 - 13791918321 - 胶州三中第二课堂——教学行动研究
    舞台已经为你搭好,“你准备好了吗?”

你的成功,不仅仅是个人的需要,而是教育的必须,学校的迫切,学生的苦求!因此你的成长必定不是孤立的,你的身边一定会有陪伴者,有见证者。

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