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胶州三中教师课堂——教学行动研究

把我们的行动拿出来研究,把研究的结果付诸于行动。

 
 
 

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同一节课的不同教学设计——王传武  

2013-10-16 14:15:52|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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同一节课的不同教学设计

你会怎么设计?你又会选择哪一种设计?

课题《方差与标准差》

教学设计一:

环节一:给出问题,创设情境。

由老师提出一个统计学中的问题,当学生尝试用学过的统计方法不能解决这个问题时,教师介绍今天所要学的新的统计学概念。

环节二:给出概念,学习新知。

“方差”和“标准差”是反映一组数据波动程度的量,而这两个概念是全新的,因此必须要由教师给出这两个统计量的定义及公式,并告诉学生如何记忆这两个较为复杂的公式。

环节三:一组习题,巩固练习。

对于“方差”和“标准差”这两个公式进行应用。

环节四:理清思路,自主小结。

学生对本堂课进行小结。

环节五,布置作业,巩固知识。

教学设计二:

环节一:读一读:看书P.55——57(例题一之前)

议一议:回答下列问题:

1.什么是方差?什么是标准差?

2.方差,标准差有什么用?

3.要比较两组数据的波动程度,除了计算它们的方差、标准差之外,还有什么方法?

练一练:分别计算以下两组数据的方差及标准差。

1-110-22

224315

环节二:

读一读:看书P.57-58

议一议:从计算统计量的角度看,这两道例题有什么共同点与不同点?

环节三:

练一练:

某学校要从几名跳远运动员中挑选学生进行一项校际比赛。在最近的五次选拔赛中,他们的成绩(单位:厘米)的有关信息如下:甲、乙、丙的平均数分别是:X=610X=600X=600

乙的五次数据:602601599598600

丙的五次数据:603,599,602,600,596.

1)如果选拔一人参加比赛,应该选拔哪个运动员参加比赛?为什么?

2)如果选拔两个人参加比赛,根据预测成绩达到600厘米就可以获奖,为了获奖,应该选拔哪两个运动员参加比赛?为什么?

3)如果选拔两个人参加比赛,根据预测成绩达到602厘米就可以进入前三名,应该选拔哪两个运动员参加比赛?为什么?

环节四:

学生小结。

教学设计三:

环节一:

读一读:看书P.55-57(例题一之前)

练一练:分别计算以下两组数据的方差与标准差。(与第一次教学不同之处)

1-110-22

224315

议一议:谈谈你看书的疑问。

练一练:某学校要从几名跳远运动员中挑选学生进行一项校际比赛。在最近的五次选拔赛中,他们的成绩(单位:厘米)的有关信息如下:

甲的五次数据: 602601599598600

乙的五次数据:603599602600596.

请你计算这两组数据的方差和标准差。

环节二:

读一读:看书P.57-58

议一议:从计算统计量的角度看,这两道例题有什么共同点和不同点?

环节三:

练一练:某学校要从几名跳远运动员中挑选学生进行一项校际比赛。在最近的五次选拔赛中,他们的成绩(单位:厘米)的有关信息如下:

甲的五次数据: 602601599598600

乙的五次数据:603599602600596.

丙的五次成绩的平均数是610

1)如果选拔一人参加比赛,应该选拔哪个运动员参加比赛?为什么?

2)如果选拔两个人参加比赛,根据预测成绩达到600厘米就可以获奖,为了获奖,应该选择哪两个运动员参加比赛?为什么?

3)如果选拔两个人参加比赛,根据预测成绩达到602厘米就可以进入前三名,应该选拔哪两个运动员参加比赛?为什么?

环节四:

学生小结。

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