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胶州三中教师课堂——教学行动研究

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《欧洲的殖民扩张与掠夺》课例研究报告——刘伟  

2013-11-12 08:40:47|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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打造具有历史味道和生命力的高中历史一轮复习课

  ——《欧洲的殖民扩张与掠夺》课例研究报告

高三历史组  刘伟

一轮复习了,老师们往往侧重于夯实基础和能力提升,这是毋庸置疑的,但是有些老师则有些完全注重基础和能力,而有些忽视了历史课所特有的历史味道和生命力。讲完了《欧洲的殖民扩张与掠夺》一课,结合广大同仁们的的宝贵意见,自己也进行了深刻总结与反思,感觉有一些满意的地方,也有些实实在在的不足,现总结如下:

一、比较满意的四点:

1、导入与小结:从历史的眼光出发,说明新航路开辟开辟了历史的新纪元,把握住历史机遇的国家则强大崛起,小结则是与开头遥相呼应,从西方早期殖民强国的兴衰之中汲取经验教训,以史为鉴,确立放眼天下的情怀!从而体现历史味道和历史的生命力!

导入:“伴随着新航路的开辟,欧洲人最终凭借海上扬帆开辟了历史的新纪元,带来了人类发展史上最震耳欲聋的一次破晓。

    美国人马汉曾说“所有国家的兴衰,决定因素在于海洋控制” 。于是桅杆引领着欧洲去征服世界,欧洲人凭借着他们的海外活动成为世界历史舞台的主角。“

小结:通过这节课的学习,我希望大家能够鉴古知今,从西方早期殖民强国的兴衰之中,汲取一种自立自强的品性,确立一种放眼天下的情怀。我们的祖先曾经建立了蒙古帝国!……中国梦必定实现!祝同学们经过9个月的努力也实现自己的梦想!”

    2、过渡衔接自然,语言比较优美

    例如:西班牙与葡萄牙学习结束后过渡到荷兰:16世纪葡西两国成为最早的海洋霸主,两国在殖民地进行赤裸裸的残酷掠夺,财富象洪水一样滚滚流进西葡两国,然而财富又象浮云一样地瞬间飘走了,莫非真如网络所言“神马都是浮云”?其实不然,原因是他们不懂得珍惜,没有长远的眼光,也许财富来的太容易,两国把掠夺来的财富主要用于购买法国、荷兰、英国的奢侈品,而没有把财富转化为资本,西葡的辉煌成为过眼云烟也就成为必然,西葡两国的短暂辉煌不得不让我们感概,他们抢得先机让人敬佩,而他们的挥霍与目光短浅也让人叹息,西葡瞬间衰落了,代替其殖民霸主地位的是一个名不见经传的小国——风车王国。

3、一轮复习课照样可以增加一些趣味性的内容,用时不多,但是可以增强学生的兴趣和热情,体现历史学科的优势,同样也体现出历史味道。

例如引用英国政治家沃尔特雷利的一段话:“谁控制了海洋,即控制了贸易,谁控制世界贸易,即控制了世界财富,因而控制了世界。”时,可以给沃尔特雷利多加上几个头衔:英国政治家、海盗船长、诗人、英俊潇洒、风流倜傥、语言幽默的帅哥、女王情人……

再例如,提到伊丽莎白一世,可以告诉学生她最有代表性的简介:英国的崛起离不开这位25岁登基、统治英国45年,终身未嫁的童真女王!

4、历史课的情感态度价值观教育是必不可少的!

(1)葡萄牙、西班牙,荷兰、英国,这些大国的崛起之路带有怎样的共同点呢? 

(2)实现中华民族的伟大复兴一直是我们孜孜以求的目标,西方早期殖民扩张,对我们中华民族的崛起和发展有什么借鉴意义呢?

我们的祖先曾经建立的蒙古帝国最大版图达到3300多万平方公里,统治过莫斯科、打到过多瑙河,是世界历史上版图最大的帝国……现在的神舟十号、辽宁舰等等也是中华民族伟大复兴的标志!这都是体现历史味道和生命力!

二、不足之处:

1、重难点体现的还不够突出,荷兰和英国是重点,虽然比西葡两国在用时和练习上有侧重,但是可以更突出,可以选一个有代表性的综合试题进行更深层次的强调和突破;

2、过渡突出了自然与语言的优美,但是有些繁琐,语言可以再精炼一些,达到言简意赅、优美与简洁并重的效果。

3、做题环节稍显仓促,有些问题没让学生充分暴露,在点拨做题的方法上也可再细致,系统些。

    总之,学无止境,每一次讲课尤其是公开课之后,无论是自己的反思还是同仁们的点评,总能发现自己存在的一些不足,总有一些感悟,而这些总是在鞭策着自己继续努力、不断进步!

刘伟研讨课《欧洲的殖民扩张与掠夺》课例研究报告 - 传武 - 胶州三中教师课堂——教学行动研究
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